Le tampon horloge

Comment se déroule l'apprentissage de l'heure?

Un enfant de maternelle apprend à se repérer dans le temps d'une journée: le matin , l'après midi, le soir. Il apprend la comptine des jours de la semaine dans l'ordre mais conçoit difficilement le "hier et le "demain". Il est sensible aux éléments qui ponctuent sa journée: les repas, l'heure de la sieste, la lumière du jour qui diminue...

Petit à petit ses repères temporels vont se consolider. Lorsqu'il saura lire les chiffres de 0 à 9, il pourra lire les horloges numériques mais sans savoir à quoi correspond le premier nombre et le suivant, ou pourquoi ils sont séparés de deux petits points. Nous pourrons alors lui préciser que l'un représente les heures (il y en a 24 dans un jour) et l'autre les minutes (il y en a 60). L'enfant associera alors aux moments de sa journée, des heures (20h30 pour le coucher...)

Dès l'âge de 6 ans, nous pouvons montrer à l'enfant le rôle de la petite aiguille qui indique les heures (c'est la plus simple). La grande aiguille restera alors sur sa position neutre (12h). Varier les exemples et les supports (montre, horloge, tampon, dessin...)

Puis, vers 7-8 ans, nous pouvons positionner la grande aiguille dans des positions marquées sur le cadran (toutes les 5 minutes). Il faut préciser à l'enfant que la petite aiguille avance aussi en fonction des minutes. 

Lorsque l'enfant maitrise cela, il peut apprendre les notions plus complexes (les -25 minutes, le -le quart, la demie...)